Call For Papers: The making of contemporary scientific popularization. Innovations, actors and networks in Third Republic France. Deadline: 16th January 2023.

Extension of the Call for papers – Thematic issue Cahiers d’histoire du Cnam
Edited by Axel Hohnsbein, Catherine Radtka, Viera Rebolledo-Dhuin and Norbert Verdier

The making of contemporary scientific popularization. Innovations, actors and networks in Third Republic France
La fabrique de la vulgarisation scientifique contemporaine. Innovations, acteurs et réseaux dans la France de la Troisième République

Abstract

The large-scale dissemination of scientific and technical knowledge in the nineteenth and twentieth centuries has given rise to numerous studies in social history of science. Since the publication of several seminal works in the 1980s and 1990s, research programs have contributed to an ongoing discussion of the issues, audiences, actors, and practices of scientific popularization through topics such as the place of amateurs in science, science fiction literature, the representation of science in theater, cinema and television, and the circulation of knowledge in and through scientific journals. This issue of the Cahiers d’histoire du Cnam, devoted to France during the Third Republic, draws on these historiographical developments to examine the way in which contemporary popular science was structured in this prolific period. The main lines of inquiry are (1) the study of actors and the structuring of professions; (2) the study of media and intermediality; and (3) the study of audiences and reception practices of popular science works.

One-page proposals for articles, in French or in English, must be sent to the four editors of the thematic issue by 16 January 2023.

Résumé

Inscrite dans le cadre d’une histoire sociale des sciences, l’analyse d’un vaste mouvement de diffusion des connaissances scientifiques et techniques se déployant aux XIXe et XXe siècles a donné lieu à de nombreux travaux. Depuis les ouvrages séminaux parus dans les années 1980- 90, plusieurs programmes de recherche ont, par des entrées comme la place des amateurs en science, la littérature d’anticipation, les mises en scène des sciences, la circulation des savoirs scientifiques dans et par les revues, continué à enrichir les réflexions sur les enjeux, les publics, les acteurs et les pratiques de la vulgarisation scientifique1. Ce numéro des Cahiers d’histoire du Cnam, consacré à la France de la Troisième République, s’appuie sur ces évolutions historiographiques pour interroger la manière dont se structure la vulgarisation scientifique contemporaine dans cette période foisonnante. Les principaux axes suggérés sont (1) l’étude des acteurs et de la structuration des métiers ; (2) l’étude des supports et l’intermédialité ; (3) l’étude des publics et pratiques de consommation de la vulgarisation.

Resumen

El análisis de un amplio movimiento de difusión de los conocimientos científicos y técnicos en los siglos XIX y XX ha dado lugar a numerosos trabajos que se enmarcan en una historia social

1 Nous renvoyons à la bibliographie proposée à la suite de cet appel qui, sans prétention à l’exhaustivité, a été établie pour rendre compte de l’importance de ces premiers travaux ainsi que de la diversité des recherches ultérieures.

de las ciencias. Tras las publicaciones seminales de los años 1980 y 1990, varios programas de investigación han seguido enriqueciendo las reflexiones sobre las apuestas, los públicos, los actores y las prácticas de la divulgación científica, a través de entradas como el lugar de los aficionados en la ciencia, la literatura de anticipación, las escenificaciones de la ciencia y la circulación de los saberes científicos en y por las revistas. Este número de los Cahiers d’histoire du Cnam, dedicado a la Francia de la Tercera República, se inspira en estos desarrollos historiográficos para cuestionar el modo en que se estructura la vulgarización científica contemporánea en este prolífico periodo. Las principales líneas de investigación propuestas son (1) el estudio de los actores y la estructuración de las profesiones; (2) el estudio de los medios de comunicación y la intermedialidad; (3) el estudio de las audiencias y de las prácticas de consumo de la divulgación.

Las propuestas tendrán que ser escritas, en francés o en inglés, sin superar una página. Deben ser enviadas a los cuatro coordinadores del número antes del 16 de enero de 2023.

Rationale

The advent of the Twnetieth Century was not easy for the popularization of science: the marvelous imagery of progress may have endured, but there was also some dissonance. The stormy media debate about the “bankruptcy of science”2 is the best-known example. This critical moment closed a sequence of three decades of frenetic activity during which scientific progress was perceived as a growing and cumulative process, with discoveries and inventions benefiting from increasingly well-organized dissemination in the media.

The defeat of 1870 acted as a powerful source of motivation for the organization of a scientific community that responded to the same motto: “science must henceforth attract a great deal of public attention.”3 In concrete terms, a closer relationship between popularizers and scientists was established, while the founding of La Nature by Gaston Tissandier (1843-1899) in 1873 and the growing success of the Revue scientifique are good illustrations of the professionalization of popularization activities. Practices that had already taken place during the Second Empire continued their development.

In this first period of the Third Republic, scientific conferences, large exhibitions and other scientific spectacles influenced commercial practices, leisure and cultural activities all at once: scientific games and toys, theatrical devices using the prowess of engineering to attract spectators, scientific attractions at the entrances of department stores, a multiplicity of collections of popular science publications, both documentary and fictional, whose materiality constantly diversified, etc. The number of innovations increased. The circulation of scientific and technical knowledge to a variety of target audiences (scholarly and amateur, popular and elite, male and female, schoolchildren and leisure readers, urban and rural, etc.) benefited from more and more channels. At the end of the Nineteenth Century, science became omnipresent in the public space, including in a fictional form, which was well illustrated by

2 This famous formula distorts somewhat the initial statement of Ferdinand Brunetière, « Après une visite au Vatican », Revue des Deux Mondes, 1er janvier 1895, p. 97-118.
3 Émile Alglave, La Revue scientifique de la France et de l’étranger, 1er juillet 1871, p. 1.

popular novels: while scientific knowledge was not always well understood, science was indeed popular.

The situation changed at the end of the Nineteenth Century: the aging and death of some of the pioneers of professional popularization, the spread of technologies which transformed numerous inventions into sports and leisure activities (velocipedics, motoring, photography), the appearance of new media (cinema, then radio), dangerous scientific discoveries (X-rays, radium) which required keeping amateurs at a distance, etc. Symbolically, Ferdinand Brunetière (1843-1906) inflamed the debate in 1895 by referring to the “partial failure of science”,4 but the intransigent Catholicism of the Maison de la Bonne Presse had long preceded him in action. The Editions de la Bonne Presse, who since 1884 had owned the review Cosmos, founded by Abbé François Moigno (1804-1884), launched a fierce fight for a Catholic conception of science that was strongly opposed to the ideological positions of the Ligue de l’enseignement. Changes in the dynamics of the history of publishing on the one hand, and of the history of science and technology on the other hand, mingled with educational and political stakes attributed to science, and modified the domain of scientific popularization.

The crisis that began at the dawn of the Twentieth Century did not mean that science was suddenly being rejected by the general public, but it did lead to a redistribution of content formerly associated with the popularization of science and to a repositioning of the people who popularized science. For instance, a new form of sports press took over many subjects that could have been related to hygiene or physiological studies (running, gymnastics), mechanics (various means of locomotion) or physics and chemistry (photography). Deprived of some of its most popular subjects, the popular science press chose to return to a form that was perhaps more austere but more identifiable: many periodicals thus gave up publishing on a weekly basis and became bi-monthly or even monthly, as if rarity were a guarantee of seriousness. From this point of view, the publication of the first issue of La Science et la vie in 1913 corresponds to the birth of a new media standard. Bookstores also adapted: in a context where science was revealing more and more of its deadly potential, the influence of authors such as Maurice Renard (1875-1939) pushed futuristic writings into the more disturbing realms of fantasy.5

The popularization of science also evolved with media techniques, pedagogical and philosophical thinking, as well as with the involvement of scientists in the promotion of science in the political sphere or to the general public. The history of the cinematograph is thus intimately linked to scientific investigation practices in laboratories and to the dissemination of science, with scientific films emerging as an independent commercial genre in the 1910s. In the interwar period, when the dissemination of science by scientists themselves was valued at the expense of the activity of professional popularizers, the films of Jean Painlevé (1902- 1989) corresponded to the project of highlighting science in motion, which was also perceptible in the process leading to the founding of the Palais de la Découverte in 1937. More generally, various actors seized upon this “new instrument of propaganda” to promote the use of new techniques, to implement health education and to spread scientific knowledge

4 See above footnote 2.
5 The scientific anticipation novel has been the subject of a separate project funded by the Agence nationale de la Recherche (cf. https://anranticip.hypotheses.org/presentation).

(creation of municipal, school and ministerial film libraries; development of educational film offices, etc.) 6.

These numerous examples allow us to perceive the extent to which the popularization of science evolved during the Third Republic and led to various forms of mediation, some of which are still practiced today. This issue of the Cahiers d’histoire du CNAM will be dedicated to the study of the emergence and circulation (national, international, from one socio- economic sector to another, etc.) of certain practices. It will also focus on their deployment and evolution according to the success with the public and the consideration they received from scholars.

We suggest several lines of research. They include, but are not limited to:

1. Actors and structuring of professions: who are the protagonists involved in practices of popularization or in the support (economic, material) given to popularizers? How do these workers become professionals? What relationships do they have with scholars and with the political and economic communities? What role(s) do networks and associations (AFAS, CNAM alumni, Scientia Conferences, etc.) play in this structuring?

2. Media of popularization and intermediality: paper, cinema, photography, radio, exhibitions, live shows, advertisements, toy collections, etc. In particular, what were the roles of publishers, manufacturers of scientific objects and advertisers in the deployment of certain media? How were images and references borrowed from one to another? The circulation of popularizers or, on the contrary, the specializations that some developed for a particular medium could also produce fruitful analyses.

3. Audiences and consumption practices of popularization: who were the readers, spectators of popularization of science? In what spaces (domestic, museum, academic or equivalent, commercial, etc.), what circumstances (events such as prize-giving and birthday parties, universal exhibitions, or rather daily life) and in what forms (school, post-school, entertainment) did they consume popularization of science?

Proposals for articles

Proposals for articles, in French or in English, should not exceed one page. In addition to a tentative title and subject, as well as the format envisaged (see below), they should include a short bibliography and a presentation of the sources. They must be received by the editors of the thematic issue before January 16, 2023.

According to the standards of the journal, articles in French or English will be submitted to the editorial board and to two independent experts. The Cahiers d’histoire du Cnam accepts three formats of texts:

– Research papers: between 45,000 and 75,000 characters;
– Notes or summary articles: between 25,000 and 45,000 characters;

6 These works were mainly developed by researchers in film studies; they also meet the history of popular education and scientific teaching. In the bibliography, we list several reference works. We also invite the redears to refer to the bibliographic selection made within the research program “Histoire entrecroisée du Cnam et du cinéma” presented in Catherine Radtka and Robert Nardone, « Le cinématographe au prisme du CNAM : pistes pour un travail futur », Cahiers d’histoire du CNAM, vol. 12, n° 2, 2019, p. 225-240.

– Short papers: approximately 10,000 characters.

The format will be confirmed during the editorial process thanks to exchanges between authors and coordinators.

Calendar

Submission of proposals: January 16, 2023 Editorial board response: January 31, 2023 Delivery of articles: July 15, 2023 Publication: April 2024

Contact

Emails should be sent to all coordinators at the following addresses:

axel.hohnsbein@u-bordeaux.fr catherine.radtka@lecnam.net norbert.verdier@universite-paris-saclay.fr viera.rebolledo-dhuin@u-pec.fr

Bibliographic references

BAREL-MOISAN Claire, « Populariser les sciences sur scène L’expérience du théâtre scientifique de Louis Figuier », dans Olivier Bara (dir.), Théâtre et Peuple. De Louis- Sébastien Mercier à Firmin Gémier, Classiques Garnier, coll. « Rencontres », n ̊ 332, 2017, p. 339-358.

BEGUET Bruno (dir.), La science pour tous. Sur la vulgarisation scientifique en France de 1850 à 1914, Paris, Bibliothèque du Conservatoire national des arts et métiers, 1990, 168 p.

BENOIT Delphine, Un malade qui s’ignore, un médecin qui guérit. Les représentations de la médecine dans les revues de l’Entre-deux-guerres en France, thèse de doctorat d’histoire des sciences, Orsay, Université Paris-Sud, 2014, 532 p.

BENSAUDE-VINCENT Bernadette, La science contre l’opinion : histoire d’un divorce, Paris, Les Empêcheurs de penser en rond / Le Seuil, 2003, 290 p.

BERGERON Andrée et BIGG Charlotte, « Built in Thoughts Rather than Stone. The Palais de la découverte and the 1937 Paris International Exposition », dans Elena CANADELLI, Marco BERETTA et Laura RONZON (dir.), Behind the Exhibit: Displaying Science and Technology at World’s Fairs and Museums in the Twentieth Century (Artefacts Studies in the History of Science and Technology, Volume 12), Open Monographs, 2019, p. 108-131.

BERGERON Andrée et BIGG Charlotte (dir.), « The spatial inscription of science in the twentieth century », History of Science, vol. 59, no 2, 2021, p. 121-132.

BERNEZ Marie-Odile et NIEMEYER Mark (dir.), « Illustration et discours scientifiques, une perspective historique », Textimage [revue en ligne], no 7, 2015.

BERT Jean-François et LAMY Jérôme, Voir les savoirs. Lieux, objets et gestes de la science, Paris, Anamosa, 2021, 432 p.BIGG Charlotte et VANHOUTTE Kurt (dir.), « Spectacular astronomy », Early Popular Visual Culture, vol. 15, no 2, 3 avril 2017.

BURGOS-BLONDELLE Valérie, LANCEL Juliette et LEMONON-WAXIN Isabelle, « Déranger ou dégenrer l’espace savant masculin ? Retour d’expérience sur le séminaire Femmes et savoirs », Zilsel, vol. 9, no 2, 2021, p. 337-365.

BURGOS-BLONDELLE Valérie, LANCEL Juliette et LEMONON-WAXIN Isabelle (dir.), « Une histoire genrée des savoirs est-elle possible? », Cahiers François Viète, Série III, no 11.

CAMPAIGNOLLE-CATEL Hélène, LE MEN Ségolène et SIMON-OIKAWA Marianne(dir.), « Illustrer? », Textimage [revue en ligne], no 12, 2020.

CANTOR Geoffrey N., DAWSON Gowan et GOODAY Graeme, Science in the nineteenth-century periodical : reading the magazine of nature, Cambridge (GB) / New York, Cambridge university press, coll.« Cambridge studies in nineteenth-century literature and culture », n ̊ 45, 2004, 329 p.

CARNINO Guillaume, L’invention de la science : la nouvelle religion de l’âge industriel, Paris, Seuil, 2015, 336 p.

CHALINE Jean-Pierre, Sociabilité et érudition : les sociétés savantes en France, Paris, France, Éditions du CTHS, 1998, 479 p.

CHAPERON Danielle, «Le cinématographe astronomique. Camille Flammarion : un parcours de 1864 à 1898 », 1895, revue d’histoire du cinéma, vol. 18, no 1, 1995, p. 52-65.

CHARLE Christophe, Le siècle de la presse: 1830-1939, Paris, France, Édition du Seuil, 2004, 399 p.

CHRISTEN Carole et BESSE Laurent(dir.), Histoire de l’éducation populaire 1815- 1945 : perspectives françaises et internationales, Villeneuve d’Ascq, Presses universitaires du Septentrion, coll.« Histoire et civilisations », 2017, vol. 1/, 430 p.

DE SMET Elsa, Voir l’espace : astronomie et science populaire illustrée (1840-1969), Strabourg, Presses universitaires de Strasbourg, 2018, 366 p.

FAGES Volny et GUIGNARD Laurence (dir.), « Libido sciendi. Le goût du savoir (1840- 1900) », Revue d’histoire du XIXe siècle. Société d’histoire de la révolution de 1848 et des révolutions du XIXsiècle, no 57, 2018, p. 9-20.

FONTANON Claudine et PESTRE Dominique, « Les “Leçons du Dimanche” », dans Michel LE MOËL, Raymond SAINT-PAUL, Claudine FONTANON, Béatrice DE ANDIA, Jean-François ARCHIERI et Barry BERGDOLL (dir.), Le Conservatoire national des arts et métiers au cœur de Paris, 1794-1994, Paris, Conservatoire national des arts et métiers : Délégation à l’action artistique de la Ville de Paris, 1994, p. 102-107.

GESLOT Jean-Charles, Histoire d’un livre : L’Histoire de France de Victor Duruy (1858), Paris, CNRS Éditions, 2022, 399 p.

GISPERT Hélène (dir.), « Par la science, pour la patrie ». L’Association Française pour l’Avancement des Sciences (1872-1914): un projet politique pour une société savante, Rennes Cedex, Presses Universitaire de Rennes, coll.« Collection Carnot », 2002, 372 p.

GOUREVITCH Danielle et VINCENT Jean-François (dir.), J.-B. Baillière et fils, éditeurs de médecine. Actes du colloque international de Paris (29 janvier 2005), Paris, Bibliothèque interuniversitaire de médecine et d’odontologie / De Boccard Édition-Diffusion, coll. « Collection Medic@ », 2006, vol. 1/, 327 p.

GUIGNARD Laurence, « Trois peintres de Lune. Des amateurs entre art, science et vulgarisation », Romantisme, vol. 190, no 4, 2020, p. 26-39.

GUIGNARD Laurence et VENAYRE Sylvain (dir.), « L’Astronomie », Romantisme, vol. 166, no 4, 2014.

HAMERY Roxane, Jean Painlevé. Le cinéma au cœur de la vie, Rennes, PUR, coll. « Le Spectaculaire-Cinéma », 2009, 312 p.

HOHNSBEIN Axel, La Science en mouvement. La presse de vulgarisation scientifique des dispositifs optiques (1851-1903), [En ligne], Epistemocritique, 2021, 426 p.

JEANNERET Yves, Écrire la science. Formes et enjeux de la vulgarisation, Paris, Presses universitaires de France, 1994, 398 p.

JOVANOVIC Franck, REBOLLEDO-DHUIN Viera et VERDIER Norbert, « Histoire des sciences et histoire de l’édition : de quelle manière peuvent-elles se compléter ? », Philosophia Scientiæ. Travaux d’histoire et de philosophie des sciences, no 22-1, 16 février 2018, p. 3-22.

KALIFA Dominique, REGNIER Philippe, THERENTY Marie-Ève et VAILLANT Alain, La civilisation du journal : histoire culturelle et littéraire de la presse française au XIXsiècle, Paris, Nouveau monde éditions, 2011, 1764 p.

LABORDERIE Pascal, Le cinéma éducateur laïque, Paris, L’Harmattan, 2015, coll. « Champs visuels », 278 p.

LAGARDE-FOUQUET Annie et LAGARDE Christian, Edouard Charton (1807-1890) et le combat contre l’ignorance, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2006, 248 p.

LAGREE Michel et DELUMEAU Jean Préfacier, La bénédiction de Prométhée. Religion et technologie : XIXe-XXe siècle, Paris, France, Fayard, 1999, 438 p.

LALOUETTE Jacqueline, « La querelle de la foi et de la science et le banquet Berthelot », Revue historique, 1998, n°608, p. 825-844.

LAVAUD Martine, «Littérature féminine et science virile : sur la constitution des territoires intellectuels au XIXe siècle », dans Christine BARD (dir.), Le genre des territoires. Masculin, féminin, neutre, Angers, Presses de l’Université d’Angers, 2004, p. 175-197.

LAURENS Sylvain, Militer pour la science. Les mouvements rationalistes en France (1930- 2005), Paris, éd. de l’EHESS, 2019, 244 p.

LEFEBVRE Thierry, « The Scientia production (1911-1914) : scientific popularization through pictures », Griffithiana (Gemona), no 47, 1993, p. 137-155.

LEFEBVRE Thierry, La chair et le celluloïd, le cinéma chirurgical du docteur Doyen, Brionne, Jean Doyen éd., 144 p.

LOUE Thomas, « Une révolte culturelle : l’entrée en catholicisme de la Revue des Deux Mondes (1895-1906) », Cahiers d’histoire. Revue d’histoire critique, n° 87, 2002, p. 61-79.

ORY Pascal, La belle illusion. Culture et politique sous le signe du Front populaire, Paris, CNRS Éditions, 2016, 1038 p.

ORY Pascal, Les expositions universelles de Paris. Panorama raisonné, avec des aperçus nouveaux et des illustrations par les meilleurs auteurs, Paris, Ramsay, 1982, 157 p.

DE PASTRE Béatrice et LEFEBVRE Thierry, Filmer la science, comprendre la vie. Le cinéma de Jean Comandon, Paris, CNC, 2012, 504 p.

De PASTRE-ROBERT Béatrice, DUBOST Monique et MASSIT-FOLLEA Françoise (dir.), Cinéma pédagogique et scientifique. À la redécouverte des archives, Lyon, ENS éd., 2004, coll. « Feuillets, économie politique moderne », 138 p.

PELACHAUD Gaëlle, Livres animés : entre papier et écran, Paris, Pyramyd, 2016, 232 p.

PIERSSENS Michel, Savoirs à l’œuvre. Essais d’épistémocritique, Villeneuve d’Ascq, Presses universitaires de Lille, 1990, 185 p.

POIRRIER Philippe (dir.), Histoire de la culture scientifique en France. Institutions et acteurs, Dijon, Éditions universitaires de Dijon, 2016, 154 p.

RADTKA Catherine, « Renouveler l’enseignement des mathématiques au primaire dans les années 1930 en France: le Cours d’Arithmétique Albert Châtelet aux éditions Bourrelier et son élaboration », dans Renaud D’ENFERT, Marc MOYON et Wagner Rodrigues VALENTE (dir.), Les mathématiques à l’école élémentaire (1880-1970) : études France-Brésil, Limoges, Pulim, 2017, p. 167-185.

RADTKA Catherine et NARDONE Robert, « Le cinématographe au prisme du CNAM : pistes pour un travail futur », Cahiers d’histoire du CNAM, vol. 12, no 2, 2019, p. 225-240.

RAICHVARG Daniel, Science et spectacle, figures d’une rencontre, Nice, Z’Editions, 1993, 367 p.

REBOLLEDO-DHUIN Viera, « Le paysage éditorial de médecine à Paris au XIXe siècle », Histoire des sciences médicales, LI, no 2, 2017, p. 175-192.

RICHARD Nathalie, « Amateurs », Romantisme, vol. 190, no 4, 2020, p. 5-15.

RIOU Florence, « L’image en mouvement pour un musée du “faire” et du désir de la découverte », Cahiers d’histoire du CNAM, vol. 5, 2016, p. 41-66.

RIOU Florence, La diffusion des sciences par le cinéma, des précurseurs à Jean Painlevé, Thèse doctorat en histoire des sciences et des techniques, Université de Nantes, Nantes, France, 2008, 469 p.

SOHIER Estelle, CHOLLIER Alexandre et STASZAK Jean-François, Simulations du monde. Panoramas, parcs à thème et autres dispositifs immersifs, Genève, Métis Presses, 2019, 254 p.

SORDET Yann, Histoire du livre et de l’édition : production & circulation, formes & mutations, Paris, Albin Michel, 2021, 798 p.

STEAD Evanghelia et VEDRINE Hélène (dir.), L’Europe des revues. II, 1860-1930. Réseaux et circulations des modèles, Paris, PUPS, 2018, 985 p.

TESNIERE ValérieAu bureau de la revue. Une histoire de la publication scientifique (XIXe– XXsiècle), Paris, EHESS, coll. « En temps et lieux », 2021, 412 p.

VIEWING Pia (dir.), Jean Painlevé, les pieds dans l’eau, Paris, Lienart / Jeu de Paume, 2022, 320 p.

VIGNAUX Valérie, Jean Benoit-Lévy ou le corps comme utopie. Une histoire du cinéma éducateur dans l’entre-deux-guerres en France, Paris, AFRHC, 2007, 254 p.


Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out /  Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out /  Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out /  Change )

Connecting to %s